前不久,一場霧霾籠罩了大片國土,迷蒙霧氣中,一條新聞卻分外“清晰”:河南省林州市某中學不僅沒按規(guī)定停課,反而組織400多名學生在操場上露天考試。難怪有網(wǎng)友憤憤不平:“人家的孩子是‘祖國的花朵’,我們的孩子就是‘祖國的綠蘿’?”
據(jù)了解,目前該中學負有直接責任的校長已被停職,相關(guān)責任人也受到誡勉談話等處理,但事件引發(fā)的議論依然沒有結(jié)束。
霧霾的危害毋庸置疑,在上級明令停課的前提下,學校為什么還要讓學生當“綠蘿”?停職的校長或許心有不甘:讓學生放假遠比組織考試輕松,我這是何苦,不就是為了讓學生考個高分嗎?其實,真正蒙蔽校長的“霧霾”不是別的,正是應試教育。
和這位校長犯一樣的錯誤,很多家長也不例外。在考試指揮棒下,在分數(shù)的誘惑中,一些家長的眼睛早已被應試教育的“霧霾”遮住。不是嗎?孩子們從幼兒園起就報班“學藝”,等到了中小學,周末都得四處“趕場”、不得休息,睡眠不足、運動不夠?qū)е碌摹靶⊙坨R”“小胖墩”比比皆是……過重的課業(yè)負擔,危害一點也不比霧霾輕,但家長們卻依然趨之若鶩,何故?不久前,河北某縣推行素質(zhì)教育,減輕學生負擔,考試少了,作業(yè)少了,卻引發(fā)家長集體上訪,最終以教學方法“復辟”、教育局長辭職而告終,何因?
如果說治理自然界的霧霾需要尋根溯源、節(jié)能減排,那么,治理教育界的“霧霾”則需要從真正構(gòu)建綠色教育評價體系做起。近日,冷空氣已經(jīng)吹散了連日的霧霾,一些地方回歸陽光燦爛、藍天白云。面對應試教育的“霧霾”,也需要來一股強冷空氣,讓學校、家長、社會都冷靜冷靜,讓孩子們的心中裝滿藍天白云。 |